Юридическая психология

Психологическое изучение и коррекция личности осужденного

Динамика психических состояний осужденных

Исследование динамики психических состояний человека, лишенного свободы, приводит к выводу о наличии определенных закономерностей и нескольких адаптационных периодов (фаз). Лишение свободы это всегда крушение жизненных планов человека, резкая смена образа жизни. Возникающие у него в связи с этим негативные психические состояния и поведенческие проявления протекают на фоне необходимости адаптации к условиям конкретного учреждения, исполняющего наказание.

Наиболее острые отрицательные психические состояния осужденные испытывают в фазе первоначальной адаптации к условиям отбывания наказания (первые 3-6 месяцев). Так, для тех, кто впервые лишился свободы, характерны состояния фрустрации, депрессии, тоски (по дому, родным, близким).

Внешне острые негативные психические состояния, как правило, проявляются в апатичности, отрешенности или повышенной раздражительности, агрессивности в отношении к окружающим или к самому себе. Подобные проявления обусловлены ломкой сложившихся стереотипов, затруднениями в общей ориентировке и утверждении вереде осужденных. При этом в зависимости от уровня криминализации личности и субъектов «адаптационной поддержки» осужденные могут избрать различные тактики поведения и вхождения в коллектив ИУ:

1. поддержка актива и администрации;
2. борьба за лидерство и самоутверждение;
3. выжидание;
4. поиск покровителя;
5. нейтралитет;
6. полная неадаптированность.

Сотрудникам ИУ необходимо строить индивидуальную работу с осужденными, учитывая возможные проявления указанных тактик. При этом внимательное изучение внешней активности и характера переживаний осужденных позволяет предупреждать межличностные или личностно-групповые конфликты, предотвращать суицидальные попытки, оказывать поддержку в адаптации к конкретным условиям и ситуациям отбывания наказания.

Через 5-6 месяцев пребывания в исправительном учреждении (причем в зависимости от меры преодоления внутриличностных конфликтов и освоения требований внешней среды) для осужденных типичным является выход на вторую фату адаптации - «вхождение в роль». Ее особенностью является то, что личностные реакции многих осужденных на факт социальной изоляции и воздействия внешней среды нивелируются и они все больше в типовых ситуациях как бы становятся похожими по внешним поведенческим проявлениям (походке, позам, жестикуляции, жаргону, обращению к персоналу и т.д.) на «сиделых» осужденных. Это свидетельствует об усвоении стереотипов «тюремного ролевого поведения». Но наряду с этим наблюдаются попытки проявления интереса и индивидуальных особенностей на производстве, во время досуга, в отношениях с «близкими по духу» осужденными («земляками», «сверстниками» ит.п.).

Третья фаза — «завершение адаптации» — наступает, как правило, к концу первого года отбытия наказания и характеризуется тем, что осужденные начинают жить не только прошлым и настоящим, но и надеждой на будущее. Главная задача сотрудников ИУ в этот период состоит в том, чтобы в жизненных планах осужденного не только нашло отражение стремление любыми путями отбыть наказание, но и выработалось желание позитивно изменить себя, преодолеть преступный образ мыслей, негативизм к людям и социальным институтам, аморальные привычки и пр. Кроме индивидуальной воспитательной работы с осужденными сотрудники ИУ (воспитатели, начальники отрядов, бригадиры, оперативные работники, негласные сотрудники) должны воздействовать и через позитивные ритуалы, обычаи, традиции, имеющие место в первичных общностях, коллективах учреждения.

Статусно-групповая категоризация в среде осужденных

Успешность исправительных воздействий на осужденного во многом предопределяется психологической компетентностью сотрудников в вопросах расслоения, поляризации среды осужденных и наличием умений выявлять и учитывать их индивидуально-личностные особенности, построения взаимоотношений в воспитательной работе. Научные исследования и практика отечественных пенитенциарных учреждений свидетельствуют, что в них расслоение осужденных на статусно-групповые категории происходит прежде всего в зависимости от ориентации на групповые нормы — правила, стандарты поведения, которые приняты в определенных группах и которым должно подчиняться поведение ее членов.

Если поведение осужденного в первую очередь регулируется нравственными и правовыми ценностями, ориентацией на соблюдение правил внутреннего распорядка, стремлением позитивно изменить себя, преодолеть преступные стереотипы и оказывать помощь администрации учреждения в противодействии насаждению воровских традиций, то данных осужденных относят к группе актива колонии. Эта группа осужденных состоит из лиц, твердо вставших на путь исправления, активно участвующих в трудовом процессе, общественной деятельности и организации самоуправления осужденных.

Ко второй, наиболее многочисленной, группе осужденных — «нейтралам» — относят тех, кто, с одной стороны, внешне солидарен с официальными нормами и требованиями администрации (не нарушает режим, хорошо трудится, учится), а с другой — открыто не осуждает поведение нарушителей режима, уклоняется от прямой поддержки инициатив администрации и актива, поскольку не осуждает неофициальные нормы, существующие в среде осужденных. Подобная двойственность в линии поведения, когда поступки прежде всего зависят от создавшейся ситуации, требует значительных воспитательных усилий со стороны сотрудников исправительных учреждений. Ведь в зависимости от того, на чью сторону удается сориентировать «нейтралов», во многом будет зависеть динамика развития оперативной обстановки в ИУ.

К третьей группе осужденных — «отрицалам» — относятся те лица, для которых основным регулятором поведения выступают нормы, сформулированные в «вровском законе». Кроме того, для них характерны оппозиция, а порой и открытое противодействие администрации учреждения; уклонение от участия в общественно- полезном труде; стремление доминировать над другими осужденными и жить за их счет; материальная и физическая поддержка нарушителей режима: категорическое неучастие в работе самоорганизующихся объединений и пренебрежительное отношение к ним, борьба с активом за сферы влияния и т.д.

В последние годы наблюдается тенденция увеличения численности данной категории осужденных. Это привело к повышению их агрессивности, моральному и физическому давлению по отношению ко всем осужденным, которые не придерживаются «воровского закона», усилению неповиновения администрации, организации побегов, захватов заложников, массовых беспорядков.

Четвертая группа осужденных — «отверженные» — лица, чье поведение противоречит как официальным (нравственно-правовым), так и неофициальным («воровским») нормам и обычаям.

Совершенно очевидно, что для создания подобной классификации не требуется серьезных научных изысканий и, конечно же, не нужны специальные исследовательские методики. Отнесение конкретных осужденных к определенным категориям в зависимости от их отношения к определенным ценностным нормам это лишь первичная ориентировка в возможном направлении их поведения. Полноценное осуществление индивидуального подхода к исправлению, перевоспитанию осужденных должно быть основано на специальном изучении индивидуальных и типологических особенностей их личности. Помощь в этом могут оказать специальные методики, особенно те, которые позволяют дать наиболее полную личностную характеристику, ориентированную на решение задач исправления и перевоспитания.

Теоретические предпосылки изучения личности осужденного

Личность осужденного находится в центре внимания уголовно- исполнительного законодательства. Сама идея ценности человека, его прав и свобод находит свое выражение уже в первых статьях Уголовно-исполнительного кодекса РФ. Так, согласно ст. 1 УИК РФ «уголовно-исполнительное законодательство Российской Федерации имеет своими целями исправление осужденных и предупреждение совершения новых преступлений как осужденными, так и иными лицами». Внимание к личности осужденных законодатель проявил и при определении задач уголовно-исполнительного законодательства, среди которых важное место занимают «охрана их прав, свобод и законных интересов, оказание осужденным помощи в социальной адаптации» (ч. 2 ст. 1 УИК РФ).

С учетом интересов личности осужденных в УИК РФ определяются основные принципы исполнения наказаний: законности, гуманизма, демократизма, равенства осужденных перед законом, дифференциации и индивидуализации исполнения наказаний, рационального применения мер принуждения и средств исправления, стимулирования правопослушного поведения, соединения наказания с исправительным воздействием (ст. 8 УИК РФ).

Статья 109 УИК РФ определяет, что воспитательная работа проводится с учетом индивидуальных особенностей личности и характера осужденных и обстоятельств совершенных ими преступлений. Поскольку воспитательная работа по своему содержанию носит психолого-педагогический характер, уголовно-исполнительное законодательство (ст. 110 УИК РФ) определяет лишь основные ее формы и методы, в связи с чем администрации исправительного учреждения предоставляется возможность творчески применять наиболее эффективные средства, методы и приемы воспитательного воздействия с учетом индивидуальных особенностей каждого осужденного, не исключая и зарубежный опыт.

Анализ отечественного и зарубежного опыта приводит к выводу о том, что деятельность ИУ направлена в первую очередь на решение психолого-педагогических задач, которому должно предшествовать всестороннее психологическое изучение личности различных категорий осужденных. Еще Ю.Ю. Бехтерев (1928), подчеркивая важность изучения личности осужденного, отмечал: «Исследование осужденного должно проникать во все подразделения учреждения, обеспечивая решение следующих задач: правильной классификации заключенных в пределах одного ИУ: установления соответствующего режима для каждой категории заключенных; разумной организации трудовых процессов; целесообразной постановки школьной и внешкольной работы; правильного учета результатов пенитенциарного воздействия; повышения педагогической квалификации работников пенитенциарных учреждений».

Личность каждого осужденного есть одна из разновидностей личности преступника, которая, в свою очередь, представляет собой некую абстрактную модель — совокупность социальных и психологических признаков, характеризующих преступников как некий социальный и психологический тип, отличный от других типов. В своей основе личность осужденного во многом и в целом повторяет личность преступника.

Действительно, лица, отбывающие наказание, не могут измениться полностью. Однако под воздействием новой среды, других преступников, собственных переживаний, факта изоляции, особенно если он длителен, меняются их установки и жизненные цели, нравственные ценности и ориентиры, а следовательно, и мотивы, которые представляют собой смысл соответствующих поступков. Таким образом, меняется все поведение в период отбывания наказания и после освобождения.

В общем виде можно сказать, что преступник, находящийся в местах лишения свободы, — это отчужденная и в то же время психологически зависимая от внешних факторов личность. Его личностные параметры следует рассматривать в качестве объектов индивидуального предупредительного воздействия, каким, в сущности, и является исправление осужденных.

Исполнение наказания в виде лишения свободы, как известно, может способствовать еще более глубокому отчуждению от позитивной среды и ее ценностей, отрыву от семьи, друзей, трудового коллектива. Поэтому необходимо предпринять меры, в том числе и психологические, которые позволили бы в максимально возможной степени «снять» указанные негативные последствия отбывания наказания в виде лишения свободы. Это должно реализовываться в двух основных направлениях:

• необходимо всемерно способствовать тому, чтобы тем осужденным, личность которых дезадаптирована, отчуждена, в период исполнения наказания были обеспечены успешная социализация, преодоление социально-психологической изоляции, приобщение к социально-полезным ценностям, включение в сферу социально одобряемого общения;
• в отношении тех осужденных, которые не отличаются отчужденностью, нужно принимать наряду с воспитанием у них уважения к законам и солидарности с ними меры для сохранения связей с семьей, трудовыми коллективами и т.д., «причастности» к жизни в самом широком понимании.

В этих целях вся воспитательная работа в исправительных учреждениях должна быть еще более гуманизирована, причем соответствующие меры следует принимать не только к «благополучным» осужденным, а ко всем. Эти меры более настойчиво и концентрированно должны осуществляться в отношении тех. кто больше других запушен в нравственно-педагогическом плане, многократно совершал преступления, упорно сопротивляется воспитательным усилиям, нарушает режим отбывания наказания и т.п.

Источниками получения информации о личности осужденного могут быть:

• беседы с ним и иные контакты, наблюдение за его поведением;
• материалы личного дела, приговор и иные материалы уголовного дела, в особенности акты судебно-психологической, судебно-психиатрической или комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы;
• переписка осужденного;
• результаты оперативно-розыскной деятельности;
• беседы с родными и близкими осужденного.

Огромное значение в изучении личности осужденного может иметь применение психологических тестов. Их использование позволяет дать наиболее полную психологическую характеристику личности, вскрыть мотивы того или иного поведения, решить задачу профессиональной пригодности и выбрать оптимальные методы коррекции поведения.

Наиболее широкое применение для этих целей нашли прежде всего анкетные (методика многостороннего исследования личности (ММИЛ), 16-факторный вопросник Кеттела) и прожективные (методика «незаконченных предложений»; цветовой тест Лютера; тест Маховер «Рисунок человека»; тематический апперцептивный тест (ТЛТ); тест Роршаха) методы. Однако такое тестирование должны проводить специально подготовленные сотрудники.

В целом изучение личности осужденного способствует выполнению следующих основных функций:

• психодиагностической направлена на полное изучение индивидуальных и групповых характеристик осужденных;
• прогностической — дает оценку вероятного индивидуального и группового противоправного поведения осужденных;
• профилактической — направлена на реализацию способов целенаправленного воздействия на поведение осужденного;
• профориентационной — связана с оценкой психической пригодности осужденного к определенным видам деятельности в условиях ИУ:
• консультационной — ориентирована на оказание индивидуальной психологической помощи осужденным.

Типологизация личности осужденных

Не менее важным представляется решение проблемы дальнейшей дифференциации исправления осужденных с учетом результатов психологических исследований. Речь идет об их типологии, а не о классификации (при всей ее важности), поскольку именно типология дает возможность зафиксировать наиболее существенные черты, имеющие криминогенное значение.

Отметим, что под психологическим типом личности понимается особенное в личности, выделенное по определенному психологическому критерию, позволяющему разделить все личности на необходимое и достаточное число их психологических условных групп. Применительно к человеку типология отличается от классификации прежде всего тем, что в ней речь идет не о любом признаке, а о таком, в котором отражаются сущность, наиболее важные объяснительные характеристики той или иной группы людей. Причем такое понятие, как единое основание для конкретной типологии, не следует трактовать буквально, понимая под этим единственный параметр, измеряющий какое-либо свойство.

Основанием типологии должны быть признаки явлений одного уровня познания (например, в психологии — характерологические свойства, или темперамент, направленность личности, ценностные ориентации, мотивы и т.п.). Из сказанного следует, что типология в большей мере, чем классификация, позволяет понять причины преступного поведения, обеспечивает научное объяснение различных явлений.

Для исследований по пенитенциарной психологии знание типичного в осужденном дает возможность вносить предложения по совершенствованию системы режимных мер, социального контроля, повышению эффективности предупредительных мер, улучшению профилактической и воспитательной работы. При этом следует выяснить механизмы возникновения типичного для тех или иных категорий осужденных и на этой основе находить способы активного воздействия нате особенности их личности, которые в известной мере стали причиной преступного поведения или нарушений в период отбывания наказания.

Перспективной для разработки мер воспитательного воздействия является типологизация осужденных на основе акцентуированных (существенно выделяющихся) свойств характера. Установлено, что акцентуация свойственна в основном осужденным, совершающим правонарушения в местах лишения свободы. Среди акцентуированных типов чаще всего встречаются:

• эпилетпоидный — склонность к злобно-тоскливому настроению с накапливающейся агрессией, проявляющейся в виде ярости, гнева с элементами жестокости;
• неустойчивый склонность легко поддаваться влиянию окружающих, постоянный поиск новых впечатлений, компаний;
• циклоидный чередование фаз хорошего и плохого настроения;
• гипертимный постоянно приподнятое настроение, повышенная психическая активность;
• сензитивный — повышенная обостренность, уязвимость чувства собственного достоинства.

Рассмотрим также в качестве примера психологическую типологию осужденных, склонных к совершению умышленных убийств и причинению тяжкого вреда здоровью в ИУ, основанную на различии внешне регистрируемых психологических механизмов мотивации поведения. Это различие, естественно, предопределяет выбор мероприятий, тактики осуществления индивидуально-профилактических воздействий.

Первый можно условно рассматривать как аффективный (эмоциональный) тип поведения. Сосредоточение в местах лишения свободы значительного числа лиц, характеризующихся повышенной социально-нравственной запущенностью, приводит к созданию специфического для этих мест социально-психологического климата, который обусловливает соответствующую мотивацию поведения осужденных. В условиях мест лишения свободы, когда действуют жесткие неформальные традиции и правила поведения осужденных, возможность аффективного поведения существенно возрастает, поэтому совершение преступления против личности во многом предопределяется таким психологическим свойством личности, как неуравновешенность эмоциональной сферы сознания.

Известно, что использование в разговоре определенных оскорбительных кличек одним осужденным в отношении другого, а также оскорбительных выражений или действий, даже однократно допущенных, чрезвычайно значимо для их среды, так как для «оскорбленного» такое обращение может подлечь за собой продолжительные негативные последствия. Поэтому эмоциональная сила такого общения очень часто приводит оскорбленную сторону в состояние аффекта и к противодействию в форме убийства обидчика или нанесения ему тяжких телесных повреждений прямо на месте конфликта. Вероятность такого поведения повышается улиц с неустойчивой психикой, а также с психическими отклонениями от нормы. Сюда же следует отнести осужденных, употребляющих наркотики и спиртные напитки.

Ко второму рассматриваемому типу поведения осужденных можно отнести эмоционально-рассудочный тип. В данном случае умышленное убийство или умышленное тяжкое телесное повреждение является также результатом конфликтных отношений осужденных на основе следования требованиям неформальных традиций и правил поведения, действующих в среде осужденных. Однако здесь конфликтные отношения между осужденными не завершаются аффектом у оскорбленного. Его противодействие, выраженное в умышленном убийстве обидчика или нанесении ему тяжких телесных повреждений, является вполне осознанным актом, соответствующим принятым традициям и правилам, существующим в среде осужденных. В связи с этим совершение насильственных действий может быть отсрочено до более удобного момента с целью сокрытия следов преступления либо подготовки орудий преступления и т.п. В данном случае к эмоциональной стороне противодействия добавляется рассудочный, тактический его компонент. Поэтому для данного типа действий главным является такое психологическое свойство личности осужденных, как неразвитость механизма абстрактного мышления.

К третьему типу относится рассудочный тип. В этом случае у осужденных эмоциональная сторона поведения не является доминирующей при совершении указанных преступлений. Здесь умышленное убийство либо умышленное тяжкое телесное повреждение не цель реализации эмоционального мотива (обида, месть), а способ реализации какого-либо материального мотива. Жертва при этом эмоционально как бы не существует для субъекта рассматриваемых действий. Однако она оборачивается для него неодолимой преградой в удовлетворении той или иной жизненно важной потребности. Сюда же следует отнести и случаи, когда для субъекта умышленного убийства либо умышленного тяжкого телесного повреждения вообще безразлично, кто будет жертвой. Сам факт совершения преступления для него является средством достижения определенной цели (например, изменить место отбывания наказания). Поэтому доминирующими психологическими свойствами осужденных этого типа являются высокий уровень притязаний, завышенная самооценка, а также отсутствие способности к сопереживанию.

Осужденные данной категории совершают убийства и причиняют вред здоровью не только в силу сложившихся обстоятельств, но и вопреки этим обстоятельствам. В отличие от эмоционального и эмоционально-рассудочного типов они сами создают преступную ситуацию или активно ищут ее. Таков далеко не полный перечень признаков, характеризующих представителей данной категории осужденных с точки зрения пенитенциарной психологии.

Индивидуально-профилактическая работа с осужденными

Повышение эффективности воспитательно-профилактических воздействий требует индивидуализации и конкретизации применительно к различным категориям и типам осужденных. В связи с этим типологический подход в изучении и «объяснении» личности осужденного является крайне необходимым. Прежде всего, он позволяет выявить характерные особенности отдельных групп осужденных, показать их специфические черты и предложить меры по дифференциации и индивидуализации карательно-воспитательного и профилактического воздействия на них.

Выше уже были рассмотрены три основных типа поведения осужденных (эмоциональный, эмоционально-рассудочный и рассудочный), которые приводят к совершению умышленных убийств или причинению тяжкого вреда здоровью. Наличие этих трех типов поведения предопределяет три основных направления индивидуально-профилактического воздействия, каждое из которых имеет свой набор мероприятий и способов их осуществления.

1. Профилактика преступлений первой категории осужденных состоит в создании таких условий их жизнедеятельности, при которых существенно затруднено проявление эмоционального типа поведения. Первоочередной задачей этого направления служит организация производственной, учебной и других видов деятельности профилактируемых, а также их досуга таким образом, чтобы создать условия, исключающие возможность возникновения конфликтов при общении их с другими осужденными. С этой целью необходимо определить для осужденных выделенной группы соответствующее размещение в жилой секции, столовой, подобрать место работы, ее характер, осуществлять действенный контроль за количеством и качеством их труда. Не следует назначать осужденных, склонных к совершению тяжких преступлений против личности, на работы, в ходе выполнения которых им приходится общаться со значительным количеством лиц. Лучше, если их работа будет связана со сдельной оплатой труда, что позволит осуществлять ежедневный контроль за выполнением плана работ, а также повысит заинтересованность осужденных в результатах своего труда. В данном случае соображения экономической целесообразности, стремление к удовлетворению потребности в рабочей силе должны быть подчинены интересам индивидуально-профилактической работы. В ходе кон- трал я за их трудовой деятельностью следует чаще обращаться к методу убеждения, нежели к методу принуждения.

Непременным условием для исключения проявления эмоционального типа поведения является изолированное содержание осужденных выделенной группы, находящихся в конфликтных отношениях, друг от друга, а также от других конфликтующих с ними осужденных. Немаловажное значение имеют незамедлительная изоляция осужденных этой категории, находящихся в нетрезвом состоянии либо употребивших наркотические вещества, а также принятие мер по локализации и пресечению конфликтных ситуаций среди профилактируемых.

В повседневной жизни осужденных рассматриваемой категории необходим строгий контроль за их свободным времяпрепровождением, за посещением школы, обязательным посещением мероприятий воспитательного характера и т.д. Организация наблюдения за данным типом профилактируемого со стороны работника ИУ обеспечит своевременное выявление конфликтных ситуаций с участием профилактируемого и повысит эффективность постоянного контроля за его поведением.

2. Следующее направление включает создание таких условий жизнедеятельности осужденных, при которых существенно затруднено проявление эмоционально-рассудочного типа поведения. Как ранее отмечалось, этот тип поведения отличается от эмоционального типа тем, что здесь конфликтные отношения между осужденными не завершаются аффектом у оскорбленного. Однако и в этом случае оскорбленный часто не может найти иную форму решения конфликтной ситуации помимо умышленного убийства обидчика или причинения тяжкого вреда его здоровью. Поэтому индивидуально-профилактические мероприятия, проводимые в отношении лиц с эмоциональным типом поведения, необходимы и в отношении лиц с эмоционально-рассудочным типом поведения. Однако наличие в этом типе поведения рассудочного компонента при подготовке и совершении преступлений требует проведения дополнительных мероприятий индивидуально-воспитательного характера.

Основными приемами, используемыми для убеждения, следует считать разъяснение соответствующих положений и опровержение ложности других. Разъяснение необходимо использовать в беседах с теми профилактируемыми, у которых наблюдаются нравственно-педагогическая запущенность, неразвитость интеллекта, сознательное противопоставление себя обществу. В этих случаях следует разъяснить:

• значение повышения общеобразовательного уровня, так как хороших результатов профилактической работы при прочих равных условиях легче достичь в работе с лицами, имеющими высокий уровень знаний:
• бессмысленность насилия как средства разрешения конфликтных или иных вопросов жизни;
• неотвратимость наказания за любой проступок;
• уголовный закон и ответственность за умышленное убийство либо тяжкое телесное повреждение с приведением конкретных примеров;
• негативные последствия совершения нового преступления, раскрывая при этом в первую очередь его правовые последствия (признание особо опасным рецидивистом, возможность применения наиболее строгих мер наказания и т.д.).

В беседах с профилактируемыми важно использовать факты и события, имевшие место в конкретном ИУ либо хорошо знакомые им, разъяснять положительные и негативные их стороны, давать им правильную педагогическую оценку.

В тех случаях, когда требуется доказывание ложности, несостоятельности чего-либо, необходимо применять такой прием, как опровержение. В ходе его применения требуются веские аргументы для большей убедительности высказываемых положений, так как происходит пересмотр привычных взглядов и отношений профилактируемого. Следует уделять внимание раскрытию антиобщественной сущности традиций, обычаев, сложившихся в преступной среде и поддерживаемых в настоящее время отрицательной частью осужденных, используя для этого конкретные факты исправления и перевоспитания кого-либо из них.

Метод убеждения требует серьезной подготовки профилактирующего систематического контроля за поведением осужденного с целью оценки результатов его применения, выяснения реакции самого профилактируемого на то, что было предметом обсуждения. В противном случае все предпринимаемые усилия могут быть сведены на нет действием отрицательных факторов, оставшихся незамеченными.

Помимо применения метода убеждения в индивидуально-профилактической работе с осужденными эмоционально-рассудочного типа поведения необходимо устранять условия, отрицательно влияющие на профилактируемого: подстрекательство к совершению преступления, вовлечение в пьянство, употребление наркотиков, азартные игры, уклонение от общественно полезного труда ит.п. В этом случае пресечение отрицательных влияний необходимо осуществлять как методом убеждения, так и методом правового принуждения, т.е. путем применения мер дисциплинарной ответственности в отношении правонарушителя.

3. Последнее направление сводится к созданию таких условий жизнедеятельности осужденных, при которых существенно затруднено проявление рассудочного типа поведения. Эффективность индивидуально-профилактических мероприятий в данном случае находится в прямой зависимости от своевременности и полноты выявления обстоятельств, могущих побудить осужденных к совершению противоправных деяний, направленных против жизни и здоровья.

Эта категория лиц требует всестороннего контроля со стороны оперативных аппаратов, поскольку обстоятельства, способствующие возникновению и формированию замысла на совершение умышленного убийства или тяжкого телесного повреждения, как правило, не лежат в сфере их эмоционального общения с окружающими. Убийство или тяжкое телесное повреждение для этой категории осужденных являются целью реализации не эмоционального (обида, месть и т.п.), а материального мотива. Сам факт совершения преступления является для них средством достижения определенной цели (поднятие своего «престижа», занятие определенной должности и т.п.).

Профилактическое воздействие на лиц данного типа может осуществляться в разных формах, к основным из которых относятся: специальные беседы; вовлечение в группу положительно характеризующихся осужденных; привлечение к интересному делу (спорт, изобретательство, художественная самодеятельность и т.п.); оказание содействия в разрешении возникших сложностей личного, семейного или производственного характера, которые могут быть побудительным мотивом к совершению преступления против жизни и здоровья.

Проведение сотрудником ИУ беседе профилактируемым должно преследовать в первую очередь следующие цели: породить у профилактируемого сомнение в целесообразности разрешения конфликтных ситуаций либо достижения какой-либо цели путем совершения умышленного убийства или тяжкого телесного повреждения; вызвать у него стремление критически задуматься над своим будущим в случае совершения таких тяжких преступлений; подтолкнуть к выбору правильной, позитивной линии поведения.

Следует отметить, что тематика бесед и тактика их проведения должны не основываться на интуиции сотрудника ИУ, а в деталях прорабатываться предварительно оперативным работником и негласным сотрудником и в основных чертах находить свое отражение в задании.

Тактику профилактической беседы и ее тематику желательно определять таким образом, чтобы инициатором ее являлся как бы сам профилактируемый, а не сотрудник ИУ. Предлогом для завязывания беседы и дальнейшего ее развития могут быть: вызовы профилактируемого в оперативный аппарат; недовольства, высказанные в адрес профилактируемого другими осужденными, и т.д.

Вовлекая профилактируемого в группу положительно характеризующихся осужденных, сотрудник ИУ раскрывает преимущества их образа жизни, наличие у них авторитета в лучшем понимании этого слова в сравнении с основной массой осужденных, перспектив на досрочное освобождение и т.п., а также знакомит профилактируемого с этими осужденными, оказывает поддержку в налаживании взаимоотношений с ними на первых порах знакомства и привлекает этих осужденных к осуществлению воспитательного воздействия на профилактируемого.

Личность осужденного к моменту и после освобождения

Изучение личности осужденного к моменту его освобождения из ИУ имеет большое значение для решения вопросов борьбы с рецидивной преступностью. С этой проблемой тесно связана проблема адаптации (приспособления) освобожденного к условиям нормального существования в нормальной социальной среде на свободе. Поскольку главной целью деятельности ИУ является формирование социально здорового человека, которому предстоит освобождение из мест заключения, в этой связи встает проблема доказательства степени исправления человека. Данная проблема представляется такой же актуальной, как и проблема доказательства его виновности.

Всех лиц, освобождающихся из мест заключения, можно разделить на три категории.

1 Лица, вполне исправившиеся в период отбывания наказания. После освобождения они стремятся активно включиться в честную трудовую жизнь. Иногда это стремление помогает преодолеть значительные трудности, с которыми освобожденный сталкивается в период адаптации.

2. Лица с дефектами воспитания. Дефекты воспитания у освобожденных могут быть локализованы в мировоззрении, правосознании (обычно в отдельных его аспектах), моральных и нравственных программах, а также в области трудовых навыков. Положительный прогноз поведения лиц данной категории после освобождения в значительной степени зависит от условий окружающей среды.

3. Лица, не исправившиеся в процессе отбывания наказания. По ряду причин некоторые лица не избавились от своих преступных взглядов, наклонностей и установок. Более того, нередко эти лица в местах лишения свободы обогащают свой преступный опыт, развивают преступные навыки и свое преступное мировоззрение. Освобождение этими лицами рассматривается как возможность продолжения преступной деятельности. Вот почему важна активизация усилий персонала исправительного учреждения по психологической подготовке осужденных к освобождению.

В практике отечественных ИУ психологическая подготовка осужденных к освобождению начинается за шесть месяцев до окончания срока отбывания наказания. Не проводят начальники отрядов, социальные работники, психологи. Программы направлены на активизацию психической деятельности готовящихся к освобождению, помощь в освоении освобожденными новых социальных ролей, восстановление полезных контактов, устранение и нейтрализацию отрицательных факторов, препятствующих ресоциализации после освобождения. В психологическую подготовку осужденных к освобождению включают специальные программы психокоррекционного воздействия, например «Социально-психологический тренинг подготовки осужденных к жизни на свободе», разработанный М.Г. Дебольским в 1994 г. Его задачами являются:

1. развитие и коррекция представлений осужденного о себе (самосознание);
2. познание других людей, формирование гуманистической установки по отношению к другим людям;
3. расширение сферы осознаваемого в понимании мотивов противоправного поведения;
4. коррекция психологических защит:
5. развитие адекватной самооценки и уверенности в себе;
6. прояснение и формирование жизненных планов осужденных, коррекция ценностных ориентаций и др.

Основными методами проведения социально-психологического тренинга являются: групповая дискуссия; анализ конкретных ситуаций; ролевая игра; психодрама (социодрама); психотехнические упражнения.

В практике используется и социально-психологический тренинг, разработанный А.С. Новоселовой в 1987 г., который проводится по трем группам конфликтных жизненных ситуаций:

1. установочные — ситуации правильного поведения в первое время после выхода на свободу;
2. провокационные — ситуации конфликта в семье и проверка «на прочность» в предкриминальных ситуациях;
3. перспективные.

В пенитенциарных учреждениях зарубежных стран программы подготовки заключенных к жизни на свободе нацелены на обучение решению возникающих в первое время проблем: куда обращаться в поисках работы, как заполнить анкету или оформиться на работу, как перемещаться в пределах иногда довольно значительных расстояний, что не следует делать, как строить бюджет, расходы, жизнь в семье, как занять свободное время и др. Программы подготовки освобождаемого к жизни на свободе разрабатываются с учетом того, что он должен в короткий срок восстановить или приобрести целый ряд навыков, которыми не располагал, находясь в ИУ. Поэтому заключенных активно знакомят с учреждениями, которые могут оказать им помощь, отделом трудового воспитания, тюремным обществом, Армией спасения, бюро найма рабочих и служащих, местным отделом социального обеспечения, бесплатными клиниками и т.д.

Успех адаптации зависит по крайней мере от трех групп факторов.

1. Личностные особенности самого освобожденного — его мировоззрение, черты характера, темперамент, интеллект, правосознание, нравственные установки, образование, специальность, трудовые навыки и т.д.

2. Условия, в которых находился освобожденный, пребывая в ИУ, и которые проявляются в его поведении в первые месяцы на свободе. К ним относятся: организация трудового процесса, структура коллектива осужденных, срок пребывания в ИУ, учеба, воспитательное воздействие администрации, структура малых групп, в которые входил осужденный.

3. Условия внешней среды освобожденного (наличие жилья и прописки, семья и взаимоотношения с ней, работа, удовлетворенность ею и взаимоотношения с трудовым коллективом, отношения с членами малых групп, в которые освобожденный входит по месту работы, месту жительства ит.п., тактика работников, осуществляющих надзор).

В качестве направлений развития науки и практики в области ре- социализирующей деятельности осужденных возможно отметить:

• выработку четких ориентиров в целеполагании и предназначении ресоциализирующей деятельности персонала исправительных учреждений как к деятельности, направленной на пробуждение у осужденных потребности в самоидентификации в качестве социальных субъектов жизнедеятельности и возращение обществу полноценных членов;
• координацию и слаженность действий всех правоохранительных и иных государственных органов власти в области ресоциализирующей деятельности осужденных;
• развитие системы подготовки и переподготовки квалифицированных и компетентных кадров в области ресоциализирующей деятельности осужденных, прежде всего в уголовно-исполнительной системе России;
• улучшение системы материально-технического обеспечения ресоциализации осужденных (которую требуется рассматривать в контексте национальной безопасности страны и которая заслуживает статуса национальной программы) и прежде всего содержания, развития и деятельности персонала исправительных учреждений;
• улучшение координации и взаимосвязи сотрудников различных видов психологических служб правоохранительных органов, где каждое звено (например, диагностико-распредилительные центры при СИЗО, лаборатории психолого-педагогической и социальной работы при исправительных учреждениях, межведомственные центры оказания постпенитенциарной помощи отбывшим наказание при региональных правоохранительных органах), имея свое предназначение и специфические функции, в то же время действует взаимосогласованно, на единых научно-методологических основах и принципах;
• проведение систематических исследований по проблемам ресоциализирующей деятельности государственных органов и ее мониторинг.

Что же касается последнего положения, то здесь, на наш взгляд, необходимы неусыпный контроль со стороны гражданского общества, а также внимательный анализ требований самих заключенных в отношении того, что необходимо предпринять органам государственной власти для скорейшей адаптации освобожденного к условиям нормального существования в социальной среде на свободе. И если судить по содержанию листовки общественной организации «Союз заключенных» (2009), то можно убедиться, что эти требования не только справедливы, но и способны скорее повлиять на исправление и перевоспитание осужденных, предупреждение рецидивной преступности, чем многие государственные программы. В числе таких требований: отмена понятия «судимость»; исключение признания из числа допустимых доказательств: выборы судей всех уровней; обязательный адвокатский стаж для судей: введение в план преддипломной практики студентов, специализирующихся на уголовном праве, обязательной стажировки в действующих СИЗО; ограничение срока содержания под стражей по тяжким преступлениям до шести месяцев, особо тяжким — до года; запрет сотрудникам правоохранительных органов выступать в качестве свидетелей обвинения и др.